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大学生就业能力结构及发展特点的实验研究
张丽华,刘晟楠参考国内外有关资料 ,编制大学生就业能力自评问卷 ,在此基础上进行探索性因素分析 ,结果表明 :问卷有较好的信度和效度 ;大学生就业能力由思维能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力五个维度构成 ;大学生就业能力有明显的年级差异 ;就业能力的发展既有共性又有差异性 ,就业能力随年级的升高而不断发展。
课程思政与高校教师队伍建设
邵广;铁振;课程思政化建设的主要目的在于以"全课程育人"和"全员育人"的方式规范大学生思想道德行为,指引大学生人生奋斗方向,其对新时期高校教师队伍建设也提出了更高的要求。在分析课程思政化建设内在逻辑的基础上,对"课程思政"与高校教师思想理论水平提升、道德素质建设、课堂教学方法改进之间的关系进行深入研究,旨在为当前高校教师队伍在落实"课程思政"过程中存在的主要问题提供解决办法。
新质生产力视角下高职院校产教融合共同体建设逻辑与路径
胡筱萌;高职院校联合行业企业、科研机构等主体建设产教融合共同体，是促进政行企校协同，推进教育链、产业链、人才链、创新链“四链”相融，实现职业教育持续高质量发展的核心路径。新质生产力视角下，高职院校在建设产教融合共同体过程中需要克服价值理念之困、运行机制之困、供需结构之困等实践难点，建设具有人才供给力、专业生命力、科技支撑力的高质量“新”共同体。基于南京铁道职业技术学院建设产教融合共同体的改革实践，提出健全运行机制、打造战略共同体，搭建科创平台、打造服务共同体，重塑利益体系、打造利益共同体，深化校企实践、打造人才共同体的有效路径，赋能高职院校高质量推进产教融合共同体建设。
当前大学生就业选择影响因素及对策研究
韩经;尹兆华;在分析大学生就业选择的影响因素并试图在对影响大学生就业选择的主要因素进行探析的基础上,寻求合理分配众多因素对毕业生就业选择影响的对策方法,以期达到国家建设人才需要和大学生自身价值实现的双赢目标。
大学生英语阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩关系的结构方程模型研究
王幼琨;旨在用结构方程模型的方法探索英语阅读元认知策略、阅读焦虑与英语阅读成绩三者之间的相互关系。对289名非英语专业学生进行问卷调查后发现,阅读元认知策略、阅读焦虑与阅读成绩两两相关显著,阅读元认知策略—阅读焦虑—阅读成绩的路径模型拟合良好,阅读元认知策略使用频率越高,阅读焦虑水平越低,英语阅读成绩越高,即非英语专业大学生的英语阅读元认知策略影响阅读焦虑水平,进而影响英语阅读成绩。
互联网时代大学生非理性消费行为的技术动因
李东霖;梳理大学生非理性消费行为的现实特征和重要动因，分析相关技术动因对大学生消费观念和行为产生的危害，提出改进大学生消费观教育、加强大学生网络行为教育等大学生非理性消费行为的引导策略，同时通过制度和技术手段倡导理性的网络消费风尚、营造健康的网络消费环境。
发展海洋文化的关键在于海洋意识教育
陈艳红;针对海洋意识在海洋文化发展中所起的灵魂作用,分析影响海洋文化发展的海洋意识问题,从加强政策导向、扩大舆论宣传、落实教育举措、注重公民自我实践等几方面,提出发展海洋文化的海洋意识教育的措施。
物流专业本科毕业论文选题导向与指导模式
朴惠淑;靳志宏;黄肖玲;张燕;在分析物流专业人才培养关注点及本科毕业论文选题重要性的基础上,总结出物流专业本科毕业论文选题关注点,并借鉴"生产与运作管理"课程案例研究式教学方法,研究物流专业本科毕业论文选题导向的同时,提出了一种毕业实习与论文相结合的基于实践的本科毕业论文选题和指导模式。
国内人工智能辅助教育研究现状、热点与趋势
杨扬;姬靖;以中国知网2014年1月至2023年9月发表于CSSCI核心期刊的1009篇“人工智能辅助教育”相关文献为数据来源，借助CiteSpace工具绘制可视化图谱，从发文现状、关键词共现、关键词聚类与突现词等方面，梳理并探讨中国在该领域的研究现状，剖析研究热点，预测研究趋势。结果表明：近十年来，中国“人工智能辅助教育”相关研究发展迅速，具有一定的聚集性和深入性；研究热点主要围绕改革方向、技术应用、教师转型与教育类别四个方面展开；研究趋势基本上呈现“智能技术—教育变革—伦理挑战”的演进路径。