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航海技术是典型的新工科专业，与多个学科专业交叉融合。基于新工科学科交叉融合理念，以北部湾大学为例，针对该专业人才培养必修课程“航海学”在教学内容、教学资源、教学方法和考核评价等方面存在的不足，提出融入STEM教育的课程教学设计，通过细化课程目标、凝练课程思政、建构STEM教学内容、开发教学资源、组织教学实施、优化考核评价六个举措进行教学改革，提升学生的专业核心素养。学生的课程参与度、教学效果和问卷调查结果表明了教学改革的有效性。
Abstract：[1]吴丹丹，徐力，杨子坤.国内STEM教育研究的可视化分析[J].中国现代教育装备，2022(6):44-47.
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基本信息:
中图分类号:U675-4;G642.3
引用信息:
[1]王丹,何鶄,井燕.新工科视域下STEM理念融入“航海学”课程设计与实践[J].航海教育研究,2024,41(02):35-44.
基金信息:
教育部高等学校交通运输类专业教学指导委员会航海技术教学指导分委员会教育教学改革研究项目“新工科背景下基于STEM教育理念的应用型高校航海技术课程教学改革研究”(2022jzw008); 广西高等教育本科教学改革工程项目“以‘慕课’育‘金课’的航海类专业核心课程混合式教学模式构建与实践”(2020JGZ135); 广西教育科学规划2021年度课题“面向智能航运的航海新工科人才培养模式研究”(2021C375)
2024-06-15
2024-06-15