| 616 | 10 | 52 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
阐释海洋文化教育概念，以及海洋文化教育的内涵与构成，建构海洋文化教育学科树，概述中外学界海洋教育实践研究动向及探索热点，提出不同学科融合形成海洋文化知识体系及其分年龄段教育实施途径。
Abstract：[1] 杜鹃，卢灵，蔡景灿.海纳百川：我国海洋基础教育的主题与策略探讨[J].中小学管理，2020(12):45-47.
[2] 曾佑来，李德显.我国中小学海洋教育困境及其破解路径[J].教学与管理，2020(6):81-84.
[3] 曲金良.中国海洋文化模式的历史优势与当代抉择[N].中国海洋报，2008-03-21(4).
[4] GéRALDINE FAUVILLE,DIANA L.PAYNE,MEGHAN E.MARRERO.Exemplary practicesin marine science education:aresource for practitioners and researchers[M].Berlin:Springer,2018.
[5] 马仁锋，周小靖.国民素养视角海洋经济知识体系及其教育实施策略[J].航海教育研究，2020,37(3):49-54,59.
[6] 季托，武波.系统思维视角下海洋教育的内涵与外延[J].教学研究，2017,40(4):76-81.
[7] 李国强.关于中国海洋文化的理论思考[J].思想战线，2016,42(6):27-33.
[8] 马仁锋，李加林，赵建吉，等.中国海洋产业的结构与布局研究展望[J].地理研究，2013,32(5):902-914.
[9] 杨国桢.论海洋人文社会科学的概念磨合[J].厦门大学学报(哲学社会科学版),2000(1):96-145.
[10] 王芳芳，马仁锋，徐皓，等.海洋教育校本教材开发初探[J].地理教育，2020(12):11-14.
[11] 韩兴勇，郭飞.发展海洋文化与培养国民海洋意识问题研究[J].太平洋学报，2007(6):84-87.
[12] 马仁锋，倪欣欣，周国强.中国海洋高等教育：区域格局与研究动态[J].宁波大学学报(教育科学版),2015,37(4):48-52.
[13] 高超，汪丽，陈财，等.海平面上升风险中国大陆沿海地区人口与经济暴露度[J].地理学报，2019,74(8):1590-1604.
[14] 叶龙.全球海洋教育的发展新路径与趋势[J].现代教育科学，2019(8):1-7.
[15] YUN S G.Exploring conceptualization and future directions of korean marine education[J].Journal of Science Education,2015,39(1):80-87.
[16] BOUBONARI T,MARKOS A,KEVREKIDIS T.Greek pre-service teachers’ knowledge,attitudes,and environmental behavior toward marine pollution[J].The Journal of Environmental Education,2013,44(4):232-251.
[17] 姚冬琳，李伟纯.人海关系视角下我国和新加坡海洋教育内容比较与启示[J].教育导刊，2020(3):91-96.
基本信息:
中图分类号:G521
引用信息:
[1]马仁锋,龚千千,林秋伶,等.国民素养视角海洋文化的知识体系及其教育实施策略[J].航海教育研究,2022,39(01):9-15.
基金信息:
宁波市教育规划重点课题“全员精准化与差异化的地理科学(师范)专业人才职业生涯规划教育研究”(2021YZD003); 宁波大学2021年度教研重点项目“中法合作人文地理与城乡规划专业‘三位一体’教学模式研究”(JYXMXZD2021010)
2022-03-15
2022-03-15